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Kaolack : Résultats du CFEE, de l’Entrée en Sixième et du BFEM 2025 – Des performances contrastées à travers la région

Les résultats du Certificat de Fin d’Études Élémentaires (CFEE) et du Brevet de Fin d’Études Moyennes (BFEM) pour l’année scolaire 2024-2025 viennent d’être publiés au niveau de l’académie de Kaolack. Ce cru 2025 affiche des performances globalement en…

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Kaolack : Résultats du CFEE, de l’Entrée en Sixième et du BFEM 2025 – Des performances contrastées à travers la région

Les résultats du Certificat de Fin d’Études Élémentaires (CFEE) et du Brevet de Fin d’Études Moyennes (BFEM) pour l’année scolaire 2024-2025 viennent d’être publiés au niveau de l’académie de Kaolack. Ce cru 2025 affiche des performances globalement en hausse, bien que des disparités notables subsistent entre les zones urbaines et rurales.

Selon les chiffres officiels communiqués par les autorités académiques, l’académie de Kaolack a enregistré un taux de réussite de 70,22 % à l’examen du CFEE.

Au total, 14 280 candidats ont été déclarés admis, dont 8058 filles (soit 69,81 % des candidates) et 6222 garçons (70,75 % des candidats), répartis dans les quatre Inspections de l’Éducation et de la Formation (IEF) de la région.

Sur 20 337 candidats inscrits – dont 11 543 filles et 8794 garçons – ces résultats traduisent une progression notable par rapport aux années précédentes.

Pour l’entrée en sixième, 19 497 élèves ont pris part à l’évaluation. Parmi eux, 17 378 ont été déclarés admis, soit un taux de réussite global de 89,13 %.

Dans le détail, 9852 filles ont été reçues (soit 89,02 % des candidates), contre 7526 garçons (89,28 % des candidats). Des chiffres qui témoignent d’un bon niveau de préparation des élèves à la transition vers le cycle moyen.

En ce qui concerne le BFEM, l’académie de Kaolack affiche un taux de réussite de 81,53 % à l’issue du deuxième tour de la session 2024-2025.

10 714 candidats ont été admis, dont 4792 filles (soit 80,70 %) et 5922 garçons (82,58 %). Là encore, bien que les résultats soient globalement positifs, de légères différences de performance subsistent entre les sexes, et entre les établissements selon leur implantation géographique.

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